رئيس التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر تكشف لـقنا ملامح رؤية التعليم ما قبل الجامعي 2040

كشفت السيدة عبير آل خليفة، رئيس التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع، ملامح رؤية التعليم ما قبل الجامعي 2040، التي جاءت استجابة للتحولات المتسارعة التي يشهدها قطاع التعليم وسوق العمل والتطورات التكنولوجية، مشيرة إلى أنها تمثل نقلة نوعية في تطوير المشهد التربوي. وقالت في تصريح خاص لوكالة الأنباء القطرية "قنا"، إن هذه الرؤية تهدف إلى إعداد جيل يجمع بين الاعتزاز بهويته الوطنية والقدرة على التفاعل الإيجابي مع المتغيرات العالمية، كونها تسعى إلى تمكين الطلبة من خوض تجربة تعليمية أكثر مرونة من خلال مسارات تعليمية مخصصة ترتكز على بيانات دقيقة تعكس احتياجاتهم وقدراتهم، وتتيح لهم فرصاً أوسع للاستكشاف واتخاذ القرار. وأضافت أن رؤية التعليم ما قبل الجامعي 2040 لا تقتصر على تطوير تجربة الطالب فحسب، بل تعيد صياغة دور المعلم بوصفه موجها وداعما لتنمية المهارات، ودور المدرسة باعتبارها بيئة حاضنة للابتكار والتطوير، بما يسهم في تعزيز الإبداع والتفكير الناقد. وأوضحت أنها تنطلق من اعتبار رحلة الطالب التعليمية، الممتدة من عمر الثالثة وحتى الثامنة عشرة، مسارا متكاملا ومترابطا وليست مراحل منفصلة، مشيرة إلى أنها تمثل تصورا طويل الأمد يمتد حتى عام 2040 انطلاقا من قناعة بأن أثر التحولات التعليمية العميقة يقاس على مستوى الأجيال لا السنوات.ونوهت بأن هذه الرؤية تهدف إلى بناء منظومة تعليمية مرنة وقادرة على مواكبة المتغيرات المتسارعة، مع الحفاظ على القيم والهوية الوطنية، انسجاماً مع رسالة مؤسسة قطر القائمة على الاستثمار في الإنسان باعتباره محور التنمية وصانع المستقبل. وفي معرض حديثها عن أولويات هذه الرؤية، أوضحت آل خليفة أنها تركز على بناء تجربة تعليمية شاملة ومتوازنة تتيح للطلبة خيارات أوسع وتدعم انتقالهم السلس نحو التعليم العالي أو سوق العمل، إلى جانب إعادة تعريف دور المعلم وتعزيز مكانته بوصفه عنصرا محوريا في العملية التعليمية. مؤكدة أهمية الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع باعتبارهم شركاء رئيسيين في رحلة الطالب التعليمية، كما تضع التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في صميم عملية التطوير التعليمي، لما يوفرانه من فرص لدعم التعلم الشخصي وتجديد أساليب التدريس وتوسيع آفاق التعلم المبتكر. وحول أبرز التحديات التي دفعت إلى صياغة هذه الرؤية، قالت رئيس التعليم ما قبل الجامعي إن أول هذه التحديات يتمثل في التسارع التكنولوجي الذي أعاد تشكيل علاقة الطلبة بالمعرفة، حيث بات الذكاء الاصطناعي مصدراً مباشراً للمعلومات، وهو ما يتطلب تعزيز مهارات التفكير الناقد والقدرة على التحقق من المعلومات وتمييز الصحيح منها.وأضافت أن التحدي الثاني يتعلق بالتحولات السلوكية للأجيال الجديدة، سواء من الطلبة أو المعلمين أو أولياء الأمور، وما يرافقها من تغير في أنماط التعلم والانتباه والتواصل، الأمر الذي يفرض تطوير أساليب التعلم لتصبح أكثر تفاعلية وجاذبية، أما التحدي الثالث، فيتمثل في التغير المتسارع في سوق العمل، الذي يستدعي التركيز على تنمية القدرة على التعلم المستمر واكتساب مهارات جديدة بصورة دورية، بما يمكن الطلبة من التكيف مع متطلبات المستقبل.وأوضحت أن ما يميزها هو امتدادها حتى عام 2040 وخضوعها لمراجعة دورية كل ثلاث سنوات لضمان مواكبتها للتحولات التعليمية والاجتماعية والاقتصادية، مشيرة إلى أنها أُعدت بما ينسجم مع استراتيجية وزارة التربية والتعليم والتعليم العالي والاستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية.ولفتت إلى أنها ترتكز على المواءمة بين المعايير الدولية والمحلية، بما يضمن الحفاظ على الهوية الوطنية واللغة والتراث، مع مراعاة الفروق الفردية وتعزيز التعليم التقدمي، إلى جانب دعم التنوع داخل منظومة التعليم ما قبل الجامعي وتوسيع الخيارات التعليمية المتاحة أمام الطلبة.وأوضحت أن التعليم سيتحول إلى تجربة شخصية مصممة وفق احتياجات كل طالب، استنادا إلى بيانات تشمل التحصيل الدراسي والقدرات الفردية والاهتمامات الشخصية ومؤشرات الرفاه والنمو. وأشارت إلى أن المعلم سيتحول من ناقل للمعرفة إلى موجه ومحفز وميسر للتعلم، بما يسهم في تنمية مهارات الطلبة الحياتية والمعرفية وتعزيز قدراتهم على التفكير الناقد والتعلم الذاتي المستمر.وأضافت أن المدارس ستغدو بيئات حاضنة للابتكار من خلال إنشاء بيئات محاكاة تعليمية متقدمة تُستخدم لاختبار الأفكار والمناهج الجديدة قبل تعميمها، بما يرفع جودة المخرجات التعليمية ويحد من المخاطر المرتبطة بتطبيق المبادرات الجديدة. وشددت رئيس التعليم ما قبل الجامعي بمؤسسة قطر على أن رؤية التعليم ما قبل الجامعي 2040 تمثل جسرا بين متطلبات المجتمع المحلي وطموحات الطلبة العالمية، من خلال مواءمة المخرجات التعليمية مع رؤية قطر الوطنية 2030 واحتياجات سوق العمل، وفي الوقت ذاته تزويد الطلبة بالمهارات التي تمكنهم من التفاعل مع العالم والمنافسة على المستويين الإقليمي والدولي. وأكدت أن هذه الرؤية تقوم على إعداد طلبة معتزين بهويتهم الوطنية ومتمكنين من أدوات العصر الحديثة، بما يؤهلهم ليكونوا أفراداً فاعلين في مجتمعاتهم المحلية وسفراء لقيمهم وثقافتهم على المستوى العالمي، مشيرة إلى أن تقييم نجاحها سيتم عبر منظومة متكاملة من مؤشرات الأداء الاستراتيجية والتشغيلية، تشمل جودة التعليم والمخرجات الأكاديمية ومدى تحقيق أهداف البرامج والمبادرات المختلفة.واختتمت رئيس التعليم ما قبل الجامعي حديثها مع وكالة الأنباء القطرية /قنا/ بالتأكيد على أن عملية التقييم لا تقتصر على المؤشرات الرقمية، بل تشمل قياس الأثر الفعلي للمبادرات التعليمية على الطلبة والمعلمين والمجتمع، مع العمل على توثيق التجارب الناجحة وتحويلها إلى دراسات حالة تسهم في صياغة سياسات تعليمية وطنية أوسع، بما يعزز مكانة دولة قطر في مجال التعليم ويدعم توجهها نحو اقتصاد المعرفة.