«التعليم»: أسبوعان لإعداد البرنامج التعليمي الفردي لذوي الإعاقة.. والتنفيذ خلال أسبوع

حددت وزارة التعليم مدة لا تتجاوز أسبوعين من تاريخ استلام نتائج التقييم لإعداد البرنامج التعليمي الفردي للطلاب ذوي الإعاقة، على أن يبدأ تنفيذه خلال أسبوع من تاريخ إعداده، مع إلزام المدارس والمعاهد والمراكز بإعداد برنامج مستقل لكل طالب وفق احتياجاته وقدراته، وإشراك الأسرة في التخطيط والتنفيذ والتقييم والمتابعة. وأوضح الدليل التنظيمي لبرامج ذوي الإعاقة أن البرنامج التعليمي الفردي يُعد وثيقة أساسية وملزمة لأطراف العملية التعليمية، ويهدف إلى تحديد الخدمات التعليمية والمساندة والانتقالية المناسبة لكل طالب، استنادًا إلى نتائج التقييم ومستوى أدائه الحالي وطبيعة إعاقته واحتياجاته الفردية.أخبار متعلقة 40 عملية بتقنية الحلقة المغناطيسية لعلاج ارتجاع المريء المستعصي بطبية مكةفلكية جدة.. عبور عطارد أمام الشمس يتكرر في 2032 بعد مشهد 2019 أسبوعان لإعداد البرنامج التعليمي الفردي لذوي الإعاقةواشترط الدليل إعداد البرنامج لكل طالب من ذوي الإعاقة، بصرف النظر عن نوع الخدمة المطلوبة أو مكان تقديمها أو توقيتها، مع توفير الكوادر المتخصصة والتجهيزات والوسائل التعليمية اللازمة لتنفيذه.مشاركة الأسرة في جميع المراحلوشددت الوزارة على ضرورة إشراك الأسرة في إعداد البرنامج واعتماده وتنفيذه وتقييمه، مع تمكين ولي الأمر من حضور الاجتماعات أو المشاركة فيها عن بُعد، وإبلاغه بمواعيدها مبكرًا، وتحديد الوقت والمكان بالتنسيق معه.ويتضمن البرنامج خططًا تعليمية ومساندة وانتقالية تتوافق مع احتياجات الطالب، إلى جانب الخطة الأسرية للأطفال المستفيدين من برامج التدخل المبكر.وتركز الخطة التعليمية الفردية على تحديد الأهداف طويلة المدى وقصيرة المدى، بينما تعالج خطة الخدمات المساندة الاحتياجات السلوكية واللغوية والوظيفية، وتُعنى الخطة الانتقالية بتهيئة الطالب للانتقال بين المراحل أو البيئات التعليمية المختلفة.أما الخطة الأسرية، فتستهدف تنظيم الخدمات المقدمة للأطفال في مرحلة التدخل المبكر، وتقديم الإرشاد والتدريب لأولياء الأمور بما يدعم نمو الطفل وتقدمه.أهداف قابلة للقياسوحدد الدليل معلومات أساسية يجب تضمينها في البرنامج، تشمل بيانات الطالب الشخصية والدراسية، وفئة الإعاقة، وتاريخ الالتحاق بالمؤسسة التعليمية، وملخص الحالة، ومستوى الأداء الحالي في الجوانب التعليمية والاجتماعية والمعرفية والحركية والوظيفية.كما اشترط تحديد نقاط القوة ومواطن الاحتياج، وصياغة أهداف قابلة للقياس مرتبطة بفترات زمنية محددة، مع توضيح الأداء المتوقع وآليات متابعة التقدم والمسؤولين عن تقديم الخدمات.تقييم فصلي ومراجعة دوريةوألزم الدليل الجهات التعليمية بتوثيق تقدم الطالب نحو تحقيق أهداف البرنامج، وتقويم فاعلية الخطة التعليمية الفردية في نهاية كل فصل دراسي، إلى جانب مراجعة البرنامج سنويًا أو نصف سنوي، وتعديله عند تغير احتياجات الطالب أو عدم تحقق التقدم المستهدف أو تجاوزه للنتائج المتوقعة.كما حدد تشكيل لجنة للبرنامج التعليمي الفردي برئاسة مدير المدرسة أو المعهد أو المركز، وعضوية وكيل الشؤون التعليمية، ومعلمي التربية الخاصة والتعليم العام، والموجه الطلابي، والمختصين بحسب الحاجة، وولي الأمر أو من ينوب عنه، والطالب متى أمكن.وتعقد اللجنة اجتماعات دورية في بداية الفصول الدراسية ونهايتها، مع إمكانية عقد اجتماعات طارئة عند الحاجة، وتوثيق المناقشات والقرارات والتوصيات بمحاضر رسمية.وأكد الدليل ضرورة المحافظة على سرية بيانات الطلاب ومعلوماتهم، وحفظ ملفات البرامج التعليمية الفردية في نهاية العام الدراسي، بما يضمن استمرارية الخدمات وإمكانية الرجوع إلى سجلات التقييم والتقدم عند الحاجة.