«التعليم»: 10 خدمات مساندة لذوي الإعاقة وضوابط لإنشاء مراكز متخصصة وفق أعداد الطلاب - عاجل

​​​​​حددت وزارة التعليم 10 أنواع من الخدمات المساندة المقدمة للطلاب والطالبات ذوي الإعاقة، تشمل خدمات النطق واللغة والعلاج الوظيفي والطبيعي والدعم النفسي والاجتماعي والسمعيات والبصريات والتمريض والاستشارات، إلى جانب ضوابط لإنشاء مراكز متخصصة وتصنيفها إلى فئتين، وفق أعداد الطلاب في المدن والقرى التابعة لها، تبدأ من 30 ألف طالب وتصل إلى 50 ألفًا فأكثر.أخبار متعلقة نقل اختصاصات وموظفي "المعارض" لمركزي الفعاليات وتسويق الاستثمار«الصحة» تمدد إعارة 1570 موظفًا للعمل في هيئة الصحة العامة «وقاية» لمدة شهر - عاجلوأوضح الدليل التنظيمي لبرامج ذوي الإعاقة أن مراكز الخدمات المساندة ترتبط تنظيميًا بإدارات التعليم ، وتتولى تقديم خدمات تعليمية وتأهيلية وصحية متخصصة، وفق احتياجات الطلاب التي يحددها فريق متعدد التخصصات، بما يضمن حصول كل طالب على الخدمات المناسبة لطبيعة إعاقته وقدراته.وبيّن الدليل أن الخدمات العشر تشمل اللغة والكلام، والعلاج الوظيفي، والعلاج الطبيعي، والخدمات النفسية الإكلينيكية، والخدمات الاجتماعية، والسمعيات، والبصريات، والتمريض، والخدمات الممتدة، والاستشارات، وتُقدم من خلال مختصين وفق نتائج التقييم واحتياجات المستفيدين.50 ألف طالب لمراكز الفئة «أ»وحدد الدليل معيارًا لإنشاء مراكز الخدمات المساندة من الفئة «أ»، التي تقدم خدمات متكاملة، يتمثل في بلوغ عدد الأطفال والطلاب في الروضات والمدارس، من التعليم العام وذوي الإعاقة، 50 ألفًا فأكثر ضمن نطاق المدن والقرى التابعة للمركز.أما مراكز الفئة «ب»، فتقدم الخدمات المساندة الأساسية، ويشترط لإنشائها أن يتراوح إجمالي عدد الأطفال والطلاب في نطاقها بين 30 ألفًا وأقل من 50 ألفًا.وتشمل الفئات المستفيدة طلاب التعليم العام والطلاب ذوي الإعاقة، والأطفال الملتحقين ببرامج التدخل المبكر، إلى جانب الأسر وأولياء الأمور، من خلال الخدمات المباشرة والإرشادية والاستشارية.خدمات علاجية وتأهيليةوتتضمن خدمات اللغة والكلام الكشف عن اضطرابات النطق والتواصل وتقديم البرامج العلاجية ومتابعة نتائجها، فيما يركز العلاج الوظيفي على تنمية المهارات الحركية والوظيفية اللازمة لممارسة الأنشطة اليومية واستخدام الأدوات والأجهزة المساندة.ويشمل العلاج الطبيعي تأهيل الوظائف الحركية والمحافظة عليها، وتخفيف الألم والحد من المضاعفات الجسدية، بينما تتولى الخدمات النفسية الإكلينيكية تشخيص المشكلات النفسية وتقديم العلاج وإجراء الاختبارات والتقييمات اللازمة.كما تستهدف الخدمات الاجتماعية دعم الطلاب وتحسين سلوكياتهم التعليمية والاجتماعية، في حين تشمل خدمات السمعيات والبصريات تحديد المعينات المناسبة وتدريب الطلاب على استخدامها والمحافظة عليها.وتضطلع خدمات التمريض بالمتابعة الصحية والإسعافات الأولية وتقديم الأدوية وفق توجيهات الطبيب، فيما تتيح الخدمات الممتدة استمرار الاستفادة من خدمات المركز عند الحاجة، مع متابعة جودة تقديمها.وتقدم المراكز كذلك الاستشارات للأسر والجهات التعليمية والمؤسسات الحكومية والخاصة، بما فيها المدارس الأهلية والعالمية، إلى جانب التوعية والإرشاد والتواصل مع مؤسسات المجتمع.كوادر متخصصة وفق تصنيف المراكزوحدد الدليل تشكيلات وظيفية تتناسب مع مستوى الخدمات المقدمة في كل فئة، تشمل الإدارة والكوادر الطبية والتعليمية والتأهيلية، ومن بينها أطباء الأطفال والممرضون ومعلمو التربية الخاصة والتدخل المبكر، وأخصائيو العلاج الطبيعي والوظيفي والسمعيات والبصريات.وخصص لمراكز الفئة «أ» أربع وظائف إدارية وسكرتارية، وثلاثة معلمين لتدريبات النطق، وثلاثة أخصائيين للعلاج الوظيفي، وأربعة معلمين للتربية الخاصة، مقابل وظيفتين إداريتين، ومعلم واحد لتدريبات النطق، وأخصائي واحد للعلاج الوظيفي، ومعلمين اثنين للتربية الخاصة في مراكز الفئة «ب».كما تضمن تشكيل مراكز الفئة «أ» أخصائيين للتأهيل المهني والعلاقات العامة والإعلام، فيما أتاح الدليل الاستعانة بمختصين إضافيين بحسب الحاجة وطبيعة الخدمات.شراكات مع القطاعين الخاص وغير الربحيوأجاز الدليل التعاون مع مراكز الخدمات المساندة التابعة للقطاعين الخاص وغير الربحي، بهدف التوسع في الخدمات المتخصصة، ودعم تحديد المكان التعليمي المناسب للطلاب ذوي الإعاقة، وتنمية الكوادر المهنية، وتقديم الدعم الأسري والاجتماعي والاستشارات.وأكد خضوع هذه المراكز للوائح والتعليمات الصادرة عن وزارة التعليم، بما يضمن جودة الخدمات التعليمية والمساندة وملاءمتها للاحتياجات الفردية للطلاب، وتعزيز استفادتهم من برامج التربية الخاصة.